Activerende opdrachten #argumenteren

Een activerende chronologieopdracht met behulp van de website over de Canon van de Nederlandse Geschiedenis. Welke personen en gebeurtenissen moeten in of uit de Nederlandse geschiedeniscanon?

Een activerende opdracht waarbij leerlingen een rijtje van vier begrippen te zien krijgen. Ze moeten kunnen uitleggen waarom er één niet bij hoort.

Activerende opdracht op het digibord waarbij leerlingen vier, vijf of zes plaatjes krijgen te zien over één onderwerp. Welk plaatje kan weg? En kun je uitleggen waarom?

Opdracht met primaire en secundaire bronnen over de dood van een prehistorisch lijk. Leerlingen beantwoorden de vraag: Hoe is de Tollundman aan zijn einde gekomen?

Opdracht met tekstbronnen over de gevolgen van de Industriële Revolutie. Leerlingen geven daarna voor- en tegenargumenten over de stelling: De Industrialisatie verbetert het leven van mensen op de wereld.

Activerende opdracht met primaire bronnen uit de tijd van de schoolstrijd tussen 1870-1917. In de rol van liberaal, socialist of confessioneel bestuderen leerlingen de bronnen en wordt het debat in de klas ook nagespeeld.